Article publié dans les Proceedings de Global Learn Asia Pacific

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Un article portant sur l’usage des Technologies de l’Information et de la Communication (T.I.C.) et les modalités d’apprentissage dans l’enseignement supérieur tunisien a été publié dans les Proceedings de Global Learn Asia Pacific 2010.

Le but de cet article est de caractériser le profil d’adoption et d’utilisation des TIC par les enseignants du supérieur en Tunisie et de comprendre les déterminants des usages innovants. Les résultats et les conclusions sont basés sur un échantillon d’enseignants évoluant dans des universités tunisiennes. Un modèle à équations structurelles a été développé afin de comprendre les principaux déterminants des usages pédagogiques innovants par ces enseignants. Deux résultats inattendus ont été trouvés. Premièrement, les différences de genre en matière d'usages innovants n’ont pas été trouvées en Tunisie. Toutefois, les enseignants de sexe féminin semblent utiliser de manière plus innovante les TIC que leurs collègues hommes. Deuxièmement, nous n'avons pas trouvé de relation entre l'ancienneté et les usages innovants. Cependant, notre modèle montre que les compétences numériques, l'utilisation efficace des TIC et des conditions facilitantes jouent un rôle primordial dans l’adoption des usages pédagogiques innovants par les enseignants du supérieur en Tunisie. Les résultats impliquent que les compétences numériques des enseignants en Tunisie doivent être renforcées afin de parvenir à une utilisation optimale.

L’article est consultable sur le site Web editlib.org

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