L’objet de cet article consiste à à montrer qu’il existe une très large diversité d’usages des TIC de la part des enseignants de l’enseignement supérieur en France
Des inégalités importantes sont constatées à la fois d’un point de vue qualitatif et quantitatif. Mes résultats montrent qu’il existe de nombreuses fractures numériques liées à ces divers usages.
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